Biodiversité et Education environnementale

CONTEXTE

Dans un pays dont la paupérisation a de plus en plus tendance à devenir un phénomène structurel, toute action de lutte contre ce fléau se doit d’être accueillie avec beaucoup d’entrain. La lutte contre la pauvreté à travers le renforcement des initiatives pour la gestion participative des ressources forestières et fauniques et l’éducation environnementale en zone rurale apparaît comme une approche pertinente dans la mesure où, elle est basée sur une mobilisation efficiente des ressources locales naturelles servant jadis les intérêts des opérateurs privées au détriment des populations riveraines contrairement détentrices.

CADRE D’INTERVENTION DU DÉPARTEMENT

Dans son souci de contribuer à la mise en œuvre des actions concourant à l’amélioration des conditions de vie des populations à la base tout en conservant l’environnement le CAFER a procédé à la révision de son  organigramme en Juin 2006 par la création d’un Département Biodiversité et Éducation Environnementale.

En effet, les actions seront poursuivies à travers la mise en œuvre des alternatives prenant en considération les principes directeurs de la conservation des ressources naturelles pour un développement économique et écologiquement durable. Ses domaines de compétence demeurent :

• L’identification et l’appui à la mise en œuvre des stratégies de gestion participative et communautaire des  ressources naturelles à travers l’attribution et la gestion des FC;
• L’appui à la planification participative pour la recherche des solutions aux problèmes de développement communautaire à la base ;
• L’amélioration des ressources humaines féminines et rurales afin qu’elles puissent gérer rationnellement leurs revenus par le renforcement des capacités (politique genre et développement durable);
• L’appui et le renfoncement des capacités des populations riveraines des zones forestières en vue de la gestion rationnelle des ressources naturelles et de la conservation de la biodiversité ;
• L’Education à l’Environnement dans les milieux scolaires.
  Il convient de relever ici que ces actions envisagées consisteront à renforcer les connaissances à travers acquises les projets réalisés afin de pérenniser de façon concrète les applications sur le terrain.